在当今这个数字化时代，编程已经不再是少数专业程序员的专属技能，而是逐渐成为了人们适应未来社会发展的必备素养，作为一名计算机老师，我深知编程对于学生的重要性，我也发现了一些问题——不少学生在面对编程时，不仅没有表现出浓厚的兴趣，反而显得有些抵触和厌倦，这让我感到非常困惑和无奈,因为我一直认为编程是一门既有趣又有用的学科。
为什么会出现这种情况呢？我认为，这可能与我们对编程的认知和教学方式有关，传统的教育方式往往注重知识的灌输和记忆，而忽视了学生的兴趣培养和实践能力的提升，现代社会对编程的需求与日俱增，但我们的教育体系似乎还没有完全跟上时代的步伐,导致许多学生对编程缺乏足够的热情。
为了解决这个问题，我开始尝试改变自己的教学方式，我不再单纯地追求知识的传授，而是更加注重激发学生的学习兴趣和创造力，我鼓励学生积极参与各种编程项目，通过实践来掌握编程技能，我也尝试将编程与其他学科相结合,让学生感受到编程的实用性和趣味性。
编程兴趣班的成功
为了让学生更好地理解编程的魅力，我组织了一个编程兴趣班，在兴趣班中，我采用了“游戏化”的教学方式，让学生在游戏中学习编程，我设计了一个简单的迷宫游戏，让学生通过编写代码来实现迷宫的生成和玩家的导航，这种方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了编程知识,还极大地提高了他们的学习兴趣和积极性。
我还邀请了一些编程领域的专家和创业者来给学生们做讲座和分享经验，通过这些活动，学生们不仅了解了编程的最新发展动态和行业趋势,还激发了他们对编程的热情和向往。
经过一段时间的努力，我发现编程兴趣班的学生对编程的兴趣明显提高了，他们开始主动关注编程相关的资讯和动态，积极参加各种编程竞赛和活动，有几个学生还成功地申请到了编程相关的实习机会,为自己的未来发展打下了坚实的基础。
分析原因
在探讨为什么学生会抵触编程的问题时,我认为主要有以下几个原因：
-
缺乏兴趣：很多学生对编程缺乏足够的了解和兴趣，觉得编程是一件枯燥无味的事情，他们可能曾经尝试过学习编程但未能坚持下来,或者在遇到困难时感到沮丧和无力。
-
学习方法不当：部分学生在学习编程时采用了错误的方法或策略，导致学习效果不佳，他们可能过于依赖他人的帮助或指导,或者过于追求速度和成绩而忽视了编程思维的培养。
-
实际应用不足：如果学生能够看到编程在实际生活中的应用价值，他们可能会更加积极地学习编程，在现实生活中，编程并不是每个人都能直接接触到的技能,因此一些学生可能会觉得编程离自己很远。
解决方法
针对上述问题,我认为可以采取以下措施来解决：
-
激发兴趣：通过举办各种编程比赛、讲座和活动等方式来激发学生的学习兴趣，也可以邀请一些成功的程序员或开发者来分享他们的经验和故事,让学生感受到编程的魅力和成就感。
-
改进教学方法：采用更加灵活多样的教学方法来提高学生的学习效果，可以采用项目式学习、翻转课堂等教学方式，让学生在实践中学习和掌握编程知识，还可以注重培养学生的创新思维和解决问题的能力,让他们在学习编程的过程中不断锻炼和提升自己。
-
增加实际应用：通过与企业合作或开设实践课程等方式来为学生提供更多的编程实践机会，让学生在实际项目中应用所学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力，也可以让学生看到编程在各行各业中的广泛应用和重要性,从而更加珍惜和重视这门学科。
作为一名计算机老师，我深知编程对于学生的重要性，我也明白，只有真正激发起学生的学习兴趣和热情，才能让他们真正掌握编程技能并享受其中带来的乐趣，我将继续努力探索和实践新的教学方法和策略，为学生创造一个更加有趣、高效的学习环境，我也希望学生们能够保持对编程的热情和好奇心，不断探索和学习新的知识和技能,为自己的未来发展打下坚实的基础。
知识扩展阅读
为什么说“爱编程”是把双刃剑？
先来个自问自答,看看是不是你也有这种困扰：
问： 你是不是经常在课堂上讲着讲着，突然想到一个更酷的实现方式，然后忍不住想跳下去写代码？
答： 是的，我几乎每周都会这样！有时候甚至在备课的时候，脑子里都在想怎么用Python写一个更直观的教学工具。
问： 那你有没有因为“爱编程”而影响教学？
答： 有过！比如去年我为了做一个动态数据可视化的教学案例，熬夜写代码，结果第二天课堂准备不足，差点被学生cue到“老师你昨晚在干嘛？”😂
如何平衡教学与编程？
别急,我总结了几个实用的方法，帮你把“爱编程”变成教学优势，而不是分心源。
时间管理：把编程变成“加法”而不是“减法”
| 时间段 | 编程时间 | |
|---|---|---|
| 早晨到课前 | 备课、批改作业 | 15分钟（快速浏览GitHub新项目，获取灵感） |
| 课间 | 与学生互动、答疑 | 5分钟（快速解决编程问题） |
| 午休 | 教学复盘、新项目构思 | 30分钟（开发教学工具或参与开源） |
| 晚上 | 家庭时间 | 但我会留出1-2小时用于个人编程项目 |
小贴士： 利用碎片时间学习新技术，比如在通勤时听编程播客，午休时用手机写代码片段，这样既能保持学习热情，又不会挤占教学时间。
教学与编程结合：让编程成为教学的“催化剂”
我有个学生问我：“老师，你教的这些代码有什么用啊？还不如自己去网上学。”我当时就想，这不就是我曾经的困惑吗？后来我决定把编程和教学结合起来：
- 开发教学工具： 我用Python写了一个可视化算法教学工具，学生可以通过图形界面直观理解排序算法、递归等抽象概念。
- 引入真实项目： 我在课堂上引入了“用Python爬虫抓取公开数据做分析”的项目，学生不仅学会了编程，还学会了如何用技术解决实际问题。
- 分享个人项目： 我在课堂上展示我自己的开源项目，学生从中学习到了工程规范、版本控制、文档编写等实用技能。
案例分享：从“爱编程”到“教编程”的转变
去年,我接手了一个新班级，发现很多学生对编程的兴趣停留在“写游戏”“做网页”表面，缺乏系统性学习，我决定做一个实验：
- 项目名称： “用代码讲中国故事”
- 目标： 通过编程项目，培养学生的逻辑思维、团队协作和创新意识。
- 我的角色： 不再是单纯的知识传授者，而是项目导师，引导学生自主学习、解决问题。
- 成果： 学生们开发了多个小程序，包括一个“古诗词填词游戏”、一个“校园导览APP”和一个“环保数据可视化平台”，这些项目不仅提高了学生的编程能力，还激发了他们的创造力和责任感。
常见问题解答（FAQ）
Q1：我总觉得自己在课堂上“太爱编程”，学生觉得我太“技术宅”，怎么办？
A： 这很正常！关键是要平衡，你可以多和学生互动，比如组织编程比赛、小组项目，让学生感受到编程的乐趣，而不是觉得你是个“书呆子”。
Q2：我担心自己沉迷编程，耽误教学进度，怎么办？
A： 制定明确的教学计划和编程目标，两者分开进行，比如每周固定几天集中备课，其他时间用于个人项目开发。
Q3：学生问我“老师，你为什么这么爱编程？” 怎么回答？
A： 这是展示你专业魅力的好机会！可以幽默地说：“因为编程就像搭积木，能让我把复杂的问题变得简单有趣，你们想不想试试？”
让编程成为你的教学“超能力”
作为一名计算机老师,如果你也热爱编程，那恭喜你，你拥有了一项独特的“超能力”——你不仅能教学生代码，还能教他们如何用技术改变世界。
这条路并不轻松,你需要学会时间管理、项目规划，甚至要学会拒绝一些“非教学类”的编程诱惑，但只要你找到了教学与编程的平衡点，你会发现，编程不仅不会影响你的教学，反而会让你成为一个更有趣、更有创造力的老师。
最后送给大家一句话：“教得好不如教得巧，写得快不如写得妙。” 希望每一位计算机老师都能在编程的世界里找到属于自己的教学节奏，既不失热爱，也不忘育人。
相关的知识点：
